SEMANA UNO GRADO SEPTIMO 2024
TEMA: CONCEPTOS DE LÚDICA Y JUEGO
OBJETIVO: Reconocer la importancia de la lúdica y el juego en la formación del
ser humano.
Que es
la lúdica:
Lúdica proviene del latín ludus ,
Lúdica/co dícese de lo perteneciente o relativo al juego. Etimológicamente la
lúdica corresponde a la conducta del juego y al campo en el que se manifiesta
esta conducta, dado por el espacio del individuo y el espacio de las relaciones
que produce.
Se refiere a la necesidad del ser humano, de comunicarse, de sentir,
expresarse y producir en los seres humanos una serie de emociones orientadas
hacia el entretenimiento, la diversión, el esparcimiento, que nos llevan a
gozar, reír, gritar e inclusive llorar en una verdadera fuente generadora de
emociones.
Un primer equívoco que debe
evitarse es el de confundir lúdica con juego, pese a que semánticamente los
diccionarios tratan estas expresiones casi como sinónimos.
Al parecer todo juego es
lúdico pero no todo lo lúdico es juego. No se trata de un simple malabarismo de
palabras, se trata de empezar por reconocer que la lúdica no se reduce o agota
en los juegos, que va más allá, trascendiéndolos, con una connotación general,
mientras que el juego es más particular.
De hecho resulta fácil aceptar que coleccionar
estampillas, escuchar música o hacer chistes no son juegos, aunque reporten
emociones y sentimientos similares. ¿Qué es entonces lo lúdico o la
lúdica?
La lúdica se asume aquí como una dimensión del
desarrollo humano, esto es, como una parte constitutiva del hombre, tan
importante como otras dimensiones históricamente más aceptadas: la
cognitiva, la sexual, la comunicativa, etc.
En tanto que dimensión del desarrollo humano,
la lúdica se constituye en un factor decisivo para enriquecer o empobrecer
dicho desarrollo, pudiendo afirmarse que a mayores posibilidades de expresión y
satisfacción lúdica corresponden mejores posibilidades de salud y bienestar y,
por tanto, a ambientes que bloqueen o limiten la expresión lúdica corresponden
personas con carencias significativas en el desarrollo humano, tanto así como
si se reprime o bloquea la sexualidad y el conocimiento.
Sin embargo, afirmar que la lúdica es una
dimensión humana, no es más que una definición genérica, será necesario
caracterizarla aún más para efectos de su comprensión.
La lúdica se refiere a la necesidad del ser
humano, de sentir, expresar, comunicar y producir emociones primarias (reír,
gritar, llorar, gozar) emociones orientadas hacia la entretención, la
diversión, el esparcimiento.
Si se acepta esta definición se comprenderá
que la lúdica posee una ilimitada cantidad de formas, medios o satisfactores,
de los cuales el juego es tan solo uno de ellos.
Puede asegurarse, con base en lo expuesto, que
la lúdica se expresa en actividades tan diferentes como el baile, el paseo, la
observación de un partido de fútbol, el jumping (saltar al vacío desde un
puente, atado a una cuerda elástica) o leer poesía.
Lo que hay de común en este abanico es la
búsqueda de emoción placentera, la vivencia de tensiones excitantes que
pudieran clasificarse como de bajo (escuchar música) medio (paseo) y alto
impacto (jumping).
Estas actividades difieren de las comúnmente
aceptadas como juegos, evidenciando el carácter genérico de la lúdica y la
inconveniencia de reducirla a una forma particular de expresión. De
la misma manera como la dimensión cognitiva del hombre no se agota con el
estudio matemático o con la memoria, ni la sexualidad se reduce a
genitalidad, la lúdica no es solo juego.
Este equívoco puede llevar a pensar, por
ejemplo, al profesor de Educación Física en que solamente ofrecerá a sus
estudiantes la opción lúdica del juego - deporte, imposibilitando otras manifestaciones
tan apetecidas por los jóvenes, como las ya citadas.
Con Max Neef se puede expresar que la lúdica
debe ser concebida no solamente como una necesidad del ser humano sino como una
potencialidad creativa. Esto es que el hombre no solo requiere de la
lúdica para su desarrollo armónico sino que también puede, y en verdad lo hace,
producir satisfactores de dicha necesidad, durante su desarrollo histórico,
social y ontogenético.
Por esta razón el hombre ha bailado, reído y
jugado desde tiempos inmemoriales y cada nuevo ser empieza su incursión en el
mundo de la vida mediante actividades lúdicas con los elementos de su
entorno. El profesor Jiménez ve así el carácter global de lo lúdico:
“Lo lúdico en la edad adulta está asociado con el espectáculo como el fútbol, el baile, el amor, el sexo, el humor, actividades de alta formalidad como los juegos de computador. Es decir, una amplia gama de actividades donde se cruza el placer, el goce, la actividad creativa y el conocimiento”
Lúdica: se entiende como una dimensión del desarrollo de los individuos, siendo parte constitutiva del ser humano. Se refiere a la necesidad del ser humano, de comunicarse, de sentir, expresarse y producir en los seres humanos una serie de emociones orientadas hacia el entretenimiento, la diversión, el esparcimiento, que nos llevan a gozar, reír, gritar e inclusive llorar en una verdadera fuente generadora de emociones. La Lúdica fomenta el desarrollo psico-social, la conformación de la personalidad, evidencia valores, puede orientarse a la adquisición de saberes, encerrando una amplia gama de actividades donde interactúan el placer, el gozo, la creatividad y el conocimiento.
Que es
el juego:
Antes de entrar de lleno a analizar el término
juego que ahora nos ocupa es importante que procedamos previamente a establecer
el origen etimológico del mismo. En este sentido podemos determinar que se
encuentra en el latín y más exactamente en la palabra iocus que es sinónimo de broma.
La actividad
recreativa que cuenta con la participación de uno o más
participantes es conocida como juego.
Su función principal es proporcionar entretenimiento y diversión, aunque también puede
cumplir con un papel educativo. Se dice que los juegos
ayudan al estímulo mental y físico, además de contribuir al
desarrollo de las habilidades prácticas y psicológicas.
El juego puede ser definido tanto por el objetivo que sus jugadores
tratan de alcanzar como por el conjunto
de reglas que determinan qué es lo que pueden hacer estos
jugadores.
Existen numerosos tipos de juegos: de rol (donde el
participante asume un determinado papel o personalidad concreta), de estrategia (entretenimientos que
requieren de inteligencia y de planificación, como el ajedrez o las damas), de mesa (como su nombre lo
indica, necesitan de un soporte para que las personas jueguen), de naipes (poker, blackjack) y videojuegos (programas
informáticos que necesitan de una aparato electrónico), entre otros.
De la misma forma, tampoco podemos olvidar los que se conocen como
juegos populares o tradicionales. Estos son aquellos que han ido pasando de
generación en generación a lo largo del tiempo y que a pesar de todo siguen
divirtiendo y entreteniendo a los pequeños de todas las edades.
Así, por ejemplo, entre los juegos más conocidos que se pueden incluir
en dicha categoría nos encontramos con el de saltar a la comba, el llamado
juego del pañuelo, las canicas, el trompo o peonza, las carreras de sacos, el
pilla pilla o el juego de la goma.
No obstante, tampoco podemos obviar el hecho de que existen muchos de
estos juegos tradicionales que no van dirigidos a un público infantil sino que
son los adultos los que se divierten con ellos. Este sería el caso, por
ejemplo, del conocido juego de la petanca, la pelota vasca que es propio del
País Vasco o el juego de la rana, que recibe diversos nombres según el país en
el que se juegue.
Los juegos infantiles, por su parte, pueden
implicar la utilización de un juguete (aunque no es imprescindible). Un juguete es
un objeto que puede ser utilizado individualmente o en combinación con otros.
Aunque algunos se encuentran asociados con épocas históricas o culturas particulares,
otros poseen popularidad universal. El objetivo principal del juguete es
la recreación, pero también ayuda a
la formación, el aprendizaje y el desarrollo del niño.
Cabe destacar, por otra parte, que existe una disciplina de la matemática conocida como teoría de juegos, que utiliza modelos para analizar las interacciones en las estructuras formalizadas de incentivos y para llevar a cabo procesos de decisión.
TAREA:
1) Teniendo en cuenta que la lúdica y el juego son dos términos que los
usamos normalmente para significar lo
mismo, describe qué diferencias hay entre ellos?
2) Realiza una descripción de cada uno de ellos con su respectivo dibujo o
pega imágenes.
3) Según lo que aprendiste de la Lúdica y el Juego, cuál de los dos
conceptos es más amplio o abarca más
dimensiones del ser humano? Explica el por qué?
4) Describe desde niño cuales son los juegos que más te han gustado y por
qué?
5) Escoge uno de tus juegos favoritos e invita a tu familia a practicarlo,
luego en tu cuaderno describe como fue tu experiencia en familia o si por el
contrario no lo realizaron y por qué?
6) Investiga 2 juegos de mesa que te gusten y que promuevan la unión familiar e invítalos a jugar. Describe la experiencia?
NOTA: Esta tarea se debe realizar en el cuaderno.
